نمونه سوالات استان شناسی

دریافت
حجم: 568 کیلوبایت

دریافت
حجم: 85.5 کیلوبایت

باتشکر از سرپرست انجمن

چگونگی تشکیل گنبدهای نمکی ایران

چگونگی تشکیل گنبدهای نمکی ایران:
علت حرکت نمک و تشکیل گنبدهای نمکی هنوز به طور دقیق مشخص نشده است. به همین دلیل نقطه نظرهای گوناگونی در این مورد ابراز شده که اهم آنها به شرح زیر می باشد:
1-بالا آمدگی نمک در اثر حرکات تکتونیکی- گروهی بر این باورند که نیروهای تکتونیکی عامل اصلی صعود نمک و ایجاد گنبدهای نمکی هستند. به این معنی که در برخی موارد نیروهای کمپرسیونی( فشاری) و فشارهای افقی حاصل از چین خوردگی موجب حرکت نمک و تشکیل چین های دیاپیری می گردند( مانندگنبدهای نمکی رومانی). در بعضی نقاط نیز نیروهای کششی یا اکستانسیونی که منجر به ایجاد ریفت یا کافت می گردند، مسئول پیدایش این گونه لندفرمها هستند. مثلا در طی اینفراکامبرین و کامبرین(600 تا 540 میلیون سال پیش)، در لبه خاورمیانه ای گندوانا، ریفتهای در حال فرونشینی ایجاد شده بود که محلی برای ته نشینی نمک محسوب می گردید. به هنگام تشکیل این رسوبها، احتمالا محلولهای هیدروترمال نمک دار حاویCaCI2، از خلال شکستگیها به داخل حوضه تبخیری وارد می شده و در همانجا رسوب می کرده است( درویش زاده، 1370، ص 335 و 336، براساس نظریه هاردی، 1990).در این ریفت ها علاوه بر ته نشینی نمک، ولکانیسم قابلتوجهی نیز به وقوع پیوسته است.
حالت دیگر آن است که صعود نمک در ارتباط مستقیم با شکستگیهای پوسته زمین و گسلهای مهم انجام گرفته و به صورت نفوذ در رسوبهای فوقانی نبوده است؛ نظیر گنبدهای نمکی منطقه شهرکرد که با گسلهای کوهرنگ، بازُفت و غیره مرتبط هستند.( زاهدی، 1370.ص. 66تا 70).
2- صعود نمک بر اثر اختلاف چگالی- به نظر گروهی از دانشمندان صعود نمک و تشکیل گنبدهای نمکی، مستقل از نیروهای تکتونیکی بوده و با چسن خوردگی ارتباطی ندارد، مانند گنبدهای نمکی آمریکا که علت بالا آمدگی نمک در آنها، ناشی از اختلاف وزن مخصوص(چگالی) بین نمک و رسوبات دربرگیرنده آن می باشد(احمدی، 1367، ص.299و300).
درواقع نمک دارای وزن مخصوص 15/2 بوده و رسوبات حاوی آن (رس و امثال آن) دارای وزن مخصوص 5/2 هستند و لذا نمک که دارای وزن مخصوص کمتری نسبت به رسوبهای اطراف است، به طرف بالا حرکت می کندو البته عده ای مانند بارتن عقیده دارند که ممکن است نمک ثابت بوده و برعکس، رسوبات مجاور به طرف پائین حرکت کرده باشند و در نتیجه نسبت به طبقات مجاور خود بالاتر قرار گرفته باشد(زمردیان، 1369، احمدی، 1367).
مکانیسم صعود نمک به این صورت است که؛ مولکولهای نمک، شکل پذیر و قابل حرکت بوده و چون لایه های تبخیری حاوی نمک در زیر طبقات رسوبی دیگرتحت فشار قرار دارند، بنابراین توده های نمک بر اثر فشارهای جانبی و گرمای زیاد به حرکت درآمده و وصعود می کنند. به این ترتیب نمک طبق خاصیت پلاستیکی خود جمع شده و با سرعت متوسط تقریبا 1 سانتی متر در سال شروع به بالا آمدن می کند.در نتیجه این صعود لایه های فوقانی خود را بلندنموده و با فشار زیادی که وارد می آورند، در ناحیه بلند شده گسیختگی ایجاد می کند و درنهایت به صورت چین دیاپیر ظاهر می شود. گاهی ممکن است لایه رویی بر اثر فرسایش از بین برود و نمک ظاهر شود. در این حالت می گوییم یک چین منفرد ایجاد شده است زیرا به دنبال خود ناودیس ایجاد نمی کند. نمکها موقع صعود مقداری از سنگهای فوقانی خود را هضم می کنند. از طرفی نمک در مقابل نفت غیر قابل نفوذ بوده و به همین خاطر نفتی که بالا می آید در کنار توده نمک (پهلوهای پین دیاپیر و در محل برخورد طبقه نمک بالایه های جانبی) تجمع می یابد و تله های نفتی را پدید می آورند( شهریاری، گفته شفاهی، 1385- زمردیان، 1391، ص 194).
3- اثر مشترک عوامل تکتونیکی و اختلاف چگالی- برخی گنبدهای نمکی مانند انواع مربوط به ایران و آلمان بر اثر دخالت هردو عامل فوق الذکر پدید آمده اند. در واقع این دو عامل یا بصورت مستقل و یا با مشارکت یکدیگر دست به کار شده و موجب صعود نمک و تشکیل گنبدهای نمکی ایران شده اند.(زمردیان، 1391، ص. 195).

فرهنگ لغت جغرافیایی

دریافت

حجم: 1.59 مگابایت
 

فرهنگ لغت جرافیای ایران با کمترین حجم ممکن

رویکرد پژوهش مدار در آموزش رسمی چه اهمیتی دارد

رویکرد پژوهش مدار در آموزش رسمی چه اهمیتی دارد؟

منظور از رویکرد پژوهش مدار در آموزش آن است که در تمام سطوح و مقاطع آموزشی شیوه های تدریس به گونه ای باشد که دانش آموزان به

 مطالعه کتاب های درسی اکتفا نکرده و خود با بررسی منابع موجود در موضوع های درسی به گسترش دانش خویش بپردازند. در رویکرد پژوهش

 مدار دانش آموزان چگونه آموختن را می آموزند  و قادر خواهند بود که به شیوه ای علمی دانش خود را توسعه بخشند

.
توسعه پایدار و همه جانبه در هر کشوری به نحو قابل توجهی در گرو گسترش کمی و کیفی فعالیت های پژوهشی آن کشور است. اگر نگاهی دراز

 مدت به امر پژوهش داشته باشیم، شاید مهم تر از انجام پژوهش در زمینه های مختلف گسترش رویکرد پژوهش مدار در آموزش مقاطع مختلف

 تحصیلی باشد. دانش آموزان امروز پژوهشگران فردا هستند که با تلاش خود می توانند به گسترش مرزهای دانش بپردازند. آموزش موثر روش 

های بهینه پژوهش ضامن موفقیت پژوهش های آتی خواهد بود. بدیهی است که گسترش پژوهش در گرو تعامل سازنده تمام بخش های آموزشی 

و پژوهشی کشور می باشد و هیچ یک از سازمان ها به تنهایی نمی توانند به بهبود وضع پژوهش در کشور کمک کنند. بنابراین، پیشرفت در این

 زمینه نیازمند عزمی ملی در این خصوص و توجه به جایگاه پژوهش در زمینه های مختلف است.

دانلود جزوه سوالات متن جغرافی دهم

دانلود جزوه سوالات متن جغرافیای ایران دهم بر اساس نسخه اصلی کتاب ( کامل ترین جزوه در کشور)

دانلود جزوه سوالات متن جغرافیای ایران پایه دهم بر اساس پیش نویس کتاب(کامل ترین جزوه موجود در کشور

دانلود نسخه اصلی کتاب جغرافیای ایران دهم مشترک همه رشته ها از اینجا

دانلود پیش نویس درس اول جغرافیای ایران دهم

دانلود پیش نویس درس دوم جغرافیای ایران دهم

دانلود پیش نویس درس سوم جغرافیای ایران دهم

دانلود پیش نویس درس چهارم جغرافیای ایران دهم

دانلود پیش نویس درس پنجم جغرافیای ایران دهم

دانلود پیش نویس درس ششم جغرافیای ایران دهم

دانلود پیش نویس درس هفتم جغرافیای ایران دهم

دانلود پیش نویس درس هشتم جغرافیای ایران دهم

خوش امدید :)

سلام دوستان :)

ما دانش آموزان عضو انجمن علمی شاهد نورالزهرا در این وبلاگ تصمیم داریم روش های جدید آموزشی و پژوهش های علمی وراه های آموزش سریع وبهتر جهت پیشرفت سطح اموزشی مدرسه با همکاری معلمین ارائه دهیم و انتظار داریم ما در جهت رسیدن به اهدافمان یاری فرمایید.

دانش آموزان مدرسه در انجمن های زیر فعالیت خواهند کرد:

انجمن علمی ادبیات 

انجمن علمی زیست 

انجمن علمی ریاضی 

انجمن علمی جغرافی 

انجمن علمی شیمی

انجمن علمی زبان انگیلسی